أكدت دراسات حديثة أن الأطفال الذين تم تغذيتهم في الصغر عن طريق الرضاعة الطبيعية أو الألبان المصنعة الغنية بالأحماض الدهنية الصحية يكونون أكثر ذكاءً من نظرائهم الذين لم يحصلوا علي هذه الفوائد الغذائية في الصغر.

وقد كشفت دراستان أجريتا في كل من المملكة المتحدة وإسبانيا ونشرت أخيراً في جريدة "طب الأطفال" أن زيادة مستويات الأحماض الدهنية غير المشبعة بالألبان التي يتغذي عليها الرضيع مثل أنواع (DHA, EPA AND ALA) ترتبط بالنمو العقلي للأطفال سواء في مراحل الطفولة المبكرة أو المتأخرة.

ويحتوي لبن الأم على هذه المواد بشكل طبيعي، كما تم تدعيم الكثير من ألبان الأطفال المصنعة بهذه الأحماض الدهنية منذ أن بدأت البحوث الطبية في إثبات فوائدها في النمو العقلي للأطفال.

وصرحت د. رؤية صموئيل، الطبيبة بمركز كوهين الطبي للأطفال بنيويورك وغير المشاركة في هذه الدراسات، بأنه "كلما تمكنت الأم من إطالة فترة الرضاعة الطبيعية دون أي أطعمة أو ألبان أخرى، كان ذلك أفضل لصحة الطفل. أما إذا لم تتمكن الأم من ذلك لأي سبب فإن ألبان الأطفال المصنعة تمثل بديلاً عظيماً خاصة منذ أن بدأ المصنعون بإضافة سلسلة طويلة من الأحماض الدهنية لهذه الألبان".

وقد قام فريق البحث في الدراسة البريطانية بتحليل بيانات 107 أطفال ممن ولدوا مبتسرين وصار عمرهم نحو 10 سنوات عند بدء الدراسة، بين يوم الميلاد حتى عمر تسعة أشهر تم تقسيم هؤلاء الأطفال بشكل عشوائي إلى ثلاث مجموعات: الأولى تغذت على ألبان مصنعة غنية بالأحماض الدهنية والثانية ألبان عادية والثالثة لبن الأم.

وقد أظهر الأطفال الذين تغذوا على ألبان غنية بالأحماض الدهنية تميزاً في العديد من القياسات المعرفية، وذلك في اختبارات قياس الذكاء والذاكرة والانتباه وغيرها من الوظائف المعرفية بالمخ. كما أظهرت الفتيات بشكل خاص فوائد هامة في مجال التعلم بما في ذلك القدرة على القراءة والهجاء.

أوضحت كاتبة الدراسة إليزابيث إسحق، الباحثة بمركز بحوث تغذية الطفل بجامعة لندن، أنه "بالنسبة لي كطبيبة نفسية عصبية أرى أن هذا يعني أن التأثيرات على التكوينات العصبية التي تدعم القدرة على القراءة تختلف بين النوعين: الذكر والأنثى"، وأشارت إلى وجود اختلافات في طريقة هضم الأحماض الدهنية بين النوعين.

ويجب تفسير نتائج هذه الدراسة بحذر بسبب محدودية أفراد العينة، كما ثبت أن اثنين من الكاتبين المشاركين في الدراسة يتلقون تمويلاً من بعض مصنعي ألبان الأطفال.

في حين أن الدراسة الإسبانية وجدت أن زيادة فترات الرضاعة الطبيعية للأطفال أثناء الأربعة عشر شهراً الأولى ترتبط بزيادة نتائج الاختبارات العقلية عند هؤلاء الأطفال مقارنة بالأطفال الذين تغذوا على لبن الأم ولكن لفترات أقل.

وقد قام الباحثون بتسجيل سيدات أثناء فترات الحمل الأولى وقاموا بقياس الأحماض الدهنية في السوائل التي يفرزها الثدي بعد الوضع مباشرة (السرسوب). ثم قاموا بتقييم النمو العقلي لأكثر من 500 طفل في عمر 14 شهراً.

كما بحثوا متغيرات هامة مثل تعليم الأم والمستوى الاجتماعي ومستوى الذكاء وارتباط ذلك بذكاء الطفل. وقد تبين للباحثين أن الأحماض الدهنية تؤثر في مستوى النمو العقلي للأطفال خاصة أولئك الذين تغذوا على اللبن الطبيعي للأم لفترات طويلة.

القاهرة - (ترجمة) منال علي 

سُئِل أَحدُ التابعين و كان قد تتلمذ على يد صحابة رسول الله صلى الله عليه و سلم : ما هي الأسباب التي جعلتك في حالة رضا و انشراح الصدر و الصبر على المكاره و صدق التوكل على الله؟ فأجاب: أمورٌ سِتة، و هذه الأمور يوضحها عالم صالح و رجل عامل :
1- أحييت ما كان ميتا (وهو القلب).
2- و أمت ما كان حيا (وهي النفس الأمارة بالسوء).
3- و شاهدت ما كان غائبا (وهي الآخرة).
4- و غيبت ما كان شاهدا (وهي الدنيا).
5- و أنست مما تستوحشون، (وهو الليل).
6- و استوحشت مما تأنسون (وهي ملذات الدنيا وشهواتها).

حذرت دراسة طبية من أن اعتياد الكثير من الشباب على سماع مشغلات الموسيقى بصوت عال جداً يؤذي آذانهم، ويُعَدُّ من أهم أسباب التأثير السلبي لحاسة السمع، مما يُعرض الكثيرين منهم لمخاطر فقدان هذه الحاسة الحيوية.

ونبَّه الباحثون من أن الصوت المرتفع والمبالغ فيه الصادر من مشغلات الموسيقى "أم بي 3" والذي عادةً ما يفضل هؤلاء الشباب الاستماع إليه بواسطة سماعات يشكل أبلغ الضرر على حاسة السمع ويعرضهم لفقدانها بصور نهائية.

وأوضح الباحثون أنه في الماضي كانت أماكن العمل والأوراش هي المصدر الأول للضوضاء والأصوات المرتفعة والتي تتسبب في أضرار بالغة لحاسة السمع للعاملين بهذه الأماكن، إلا أنه مع التقدم التكنولوجي احتلت مشغلات الموسيقى والسَّمَّاعات المَرتبةَ الأولى كأهم مصدر للأخطار المُحدِقة بحاسة السمع بين الشباب والكثيرين من محبي الاستماع للموسيقى بواسطة السماعات.

يأتي ذلك في الوقت الذي وجد فيه الباحثون أن شخصاً من بين كل عشرة أشخاص يستخدمون المواصلات العامة يتعرض لمستويات شديدة الارتفاع من الضوضاء خاصةً بين من اعتادوا سماع مشغلات الموسيقى بواسطة سماعات، بالإضافة إلى الضوضاء الموجودة في البيئة المحيطة.

ثوار ليبيون يستلقون على سرير العقيد الليبي معمر القذافي بعد سقوط مدينة سرت في أيدي المعارضة الليبية (AP)

 

سقوط طائرة تابعة لقوات القذافي كانت تقصف المعارضة فوق مدينة بنغازي الليبية (AP)

   

أحد الثوار الليبيين يصرخ مطالبا زملائه بمغادرة المنطقة إثر قصف عنيف من قوات القذافي لأطراف مدينة بن جواد القريبة من سرت(AP)

ثوار ليبيا يطلقون صواريخ جراد خلال مواجهات مع كتائب القذافي على جبهة مصراتة (AP)

 

الشرطة التونسية تجر أحد المحتجين خلال احتجاجات ضد الحكومة في البلد الذى شهد أول ثورات الربيع العربي (AP)

عشرات الآلاف من المصريين يؤدون صلاة الجمعة في ميدان التحرير ويحتفلون بإسقاط الرئيس المصري المخلوع حسني مبارك (AP)

 شرطي يوناني يحاول خلع خوذته بعد اشتعال النيران في جسده إثر إلقاء المحتجين لزجاجات المولوتوف (AP)

محتج يضع يديه الملطختين بدماء زميله في مواجهة الشرطة الإسبانية التى كانت تحاول تفريق تظاهرة بالقوة في برشلونة .(AP)

أحد ضحايا التفجير الذى ضرب مبان حكومية في وسط العاصمة النرويجية أوسلو، يتلقى العلاج. التفجير طال أيضا مكتب رئيس الوزراء النرويجي .(AP)

 

أسير فلسطيني محرر يهتف بعد أن أُفرِج عنه في صفقة تبادل الأسرى بين حماس والكيان الصهيوني (AP).

 

سيدة أمريكية تحتضن ابنتها وسط الحطام بعد إعصار عنيف ضرب الولايات المتحدة.. الأسرة نجت بعد أن اختبئت تحت منضدة خلال الإعصار (AP)

عشرات السيارات التى غطتها الثلوج الكثيفة في مدينة شيكاغو الأمريكية حيث احتجزت العواصف الثلجية عشرات السائقين لمدة 12 ساعة (AP)

فهد يهاجم أحد حراس الغابات في الهند أثناء محاولة القبض عليه بعدما تسبب في إصابة عدد من القرويين في هجماته المتكررة. تم تخليص الحارس من براثن الفهد الذي أصيب إصابات بالغة أودت بحياته مساء نفس اليوم (AP).

باخرة ضخمة استقرت وسط حطام مدينة كيسونوما اليابانية بعد أمواج تسونامي التى ضربت المدينة (AP)

جثة سيدة يابانية ترقد بين حطام منزلها بعد زلزال دمر مدينة سنداي شمال شرق اليابان (AP).

سيدة أمريكية تنتحب على جثمان جندي أمريكي عائد من القتال في أفغانستان (AP)

الطفل الصومالي "ادين صلاد" أثناء انتظاره أمه للاستحمام في إحدى معسكرات اللاجئين التابعة لمنظمة أطباء بلا حدود في كينيا. "صلاد" يعاني نقصا حادا في التغذية إثر الأزمة الصومالية.

أحد الناجين من زلزال وتسونامي ضرب اليابان يمر بدراجته عبر حطام مدينة ميناميسانريكو شمال شرق اليابان (AP)

عاصفة ترابية تمر فوق مدينة كوين كريك بولاية أريزونا لتغطي المدينة بأكملها (AP).

الرئيس الفنزويلي هوجو تشافيز يمسح جبهته خلال حفلة بالاكاديمية العسكرية في مدينة كراكاس، وأقدم تشافيز على إزالة شعر رأسه في إطار خضوعه لعلاج كيماوي للسرطان (AP)

 

اختارت عدد من الصحف الأجنبية المتظاهرَ شخصية العام 2011. وبوصفي عربيا كان ينتمي إلى أمة قال فيها شاعرها:

آه لو يجدي الكلام ...

آه لو يجدي الكلام ..

هذه الأمَّة ماتت..

والسلام..

فصار ينتمي إلى أمة خرج فيها المتظاهر ليقول:

إذا الشعب يوما أراد الحياة   فلا بد أن يستجيب القدر

فقد صار لزاما عليَّ أن أرفع القبعة وأنحني لهذا المتظاهر... الذي خرج بصدره العاري ليواجه الموت... من أجل أن تُكتب لهذه الأمة الحياة.

شكرا جزيلا لك أيها المتظاهر... سواء عليك أسَقَطْت شهيدا في معركة الكرامة.. أم بقيت على قيد الحياة لترى صنيعَك في أمة كانت رميما... فبعثتها وجعلت منها شيئا عظيما.

شكرا لك يا قطرة من نكران الذات في محيطٍ منَ الأنانية... يا من علم أمة كان أفرادها يقولون: "نفسي ومن بعدي الطوفان"... أن يقولوا: "لماذا لا أكون الشرارة التي توقظ البركان؟"

شكرا لك يا قطرة من الشرف في محيطٍ من الدعارة... يا من علَّم أمة كان كثير من أفرادها يبيعون أعراضهم من أجل كِسرة خبز.. أنه ليس بالخبز وحده تحيا الأمم.. بل بِشحذ العزائم وإيقاظ الهِمَم.

شكرا لك يا قطرة من الشجاعة في محيطٍ منَ الجبن والذل والخنوع... يا من علم الحاكم البليد.. الذي لم يفهم يوما شيئا.. أنَّ الشعب إذا غضب مد قبضته ليجُرَّ الصنم.. ويجعله تحت القدم.

شكرا لك يا قطرة من الإيجابية في محيطٍ منَ السلبية... يا من علَّم أمةً أن الشمس لا تطلع بسبِّ الظلام... ولكنها قد تُشرق بصيحتك: "فليسقط النظام".

شكرا لكم أيتها الملايين التي جعلت لأيام الجُمَعِ رهبة في صدور الطواغيت... فجعلتهم يفكرون في أسبوع واحد بلا جمعة ويقولون: "يا ريت... !".

شكرا لك أيها المتظاهر... لأن علَّمتَنا أن حِرصَنا على حياة..أيِّ حياة.. هي السبب في ذلك الممات. وعلمتَنا أن البقاءَ في المذلةِ حُطام .. وأن الخلود قد يُنَال مِن حدِّ الحُسام.

شكرا لك لأنَّك أحرقت نفسك فكُنت أنت الشرارة.. التي أضرمت النار في تلك القذارة.

حصل رئيس الوزراء التركي رجب طيب أردوغان على 123 ألف صوت ليكون شخصية العام الأوسع شعبية.

ووفقا لاستطلاع أجرته جامعة "ميريلاند" الأمريكية، تبين أن أردوغان ساعد تركيا على تعزيز مكانتها باعتبارها الأسرع نموا من الناحية الاقتصادية في العالم، وبالرغم أن أوردوغان ليس عربيا، إلا أنه من أكثر الزعماء إثارة للإعجاب بين العرب في العالم.

وبفارق كبير حصل مهاجم نادي برشلونة ليونيل ميسي على المركز الثاني بما يقارب 74 ألف صوت، بينما احتل مؤسس شركة "أبل" الراحل ستيف جوبز المركز الخامس، وجاء فريق القوة الخاصة الأمريكية التي نفذت الغارة على منزل أسامة بن لادن في باكستان في المركز الثامن. وفقا لمجلة "التايم" الأمريكية يوم الثلاثاء الماضي.

هنيئا لأردوغان هذا الفوز الساحق الذي لم يستطع أحد غيره أن يلحقه بميسي. 

يتناول هذا الفيديو الفوائد الطبية للفلفل الحار، وآثاره الإيجابية على الصحة والمناعة في جسم الإنسان، وأيضا التحذيرات من الأضرار التي قد يسببها الإفراط في تناوله. شاهد...

كتب ذ. زكرياء بن الحسين:

لم تتحول القضية التربوية بعد إلى قضية مجتمعية. فقد استفردت الدولة بالمجال التربوي من حيث التنظير والفلسفة دون أن يجد المجتمع لنفسه مساحة للمشاركة في وضع أسس ومراقبة نشاط ينبني عليه مصير النشء.

لذلك يجب طرح السؤال حول موقع المجتمع، وعلى رأسه الأسرة والإعلام، ورؤيته تجاه هذه القضية ، من أجل تحديد مسؤولية كل جهة خصوصا وأن الجميع أضحى ينظر إلى التربية كقضية عامة ويتحدث في إشكالاتها، تارة عن علم وتارة عن غير علم.

وفي الوقت الذي لا يمكن أن يطلب فيه من مكونات المجتمع أن تكون طرفا مباشرا في المجال التربوي لأن ذلك غير سائغ، فإن الوعي الإيجابي بالقضية التربوية صار مطلبا أكثر إلحاحا بالنظر إلى الانهيار الذي تسير فيه المدرسة المغربية ـ مع التحفظ على فكرة وجود مدرسة مغربية كثمرة لاجتهاد وتجديد تربوي.

لابد لهذا الوعي لكي يكون إيجابيا أن يسائل القضايا المفصلية الأكثر أهمية وعمقا. فالمسألة التربوية ليست مجرد نشاط ديداكتيكي، بل ليست الممارسة الديداكتيكية  سوى حلقة ضمن عمل متصل يتسم بالكثير من الحساسية.

مطلب المساءلة هذا يدفعنا إلى تسجيل غياب المجتمع عن كل المحطات الإستراتيجية للمسار التربوي في بلدنا. ويتمثل بعضها في ما يلي:

• محطة تقرير الاختيارات التربوية الكبرى بعد الاستقلال حيث لم يطالب بالقيام بدوره وواجبه تجاه عملية رسم المستقبل لجيل ما بعد الاستقلال، وهي المحطة التي سطرت فيها المبادئ الكبرى للمدرسة المغربية.
• محطة اختيار نموذج التدريس بالأهداف في بداية الثمانينات من القرن العشرين مع ما أثاره ذلك الاختيار بين المشتغلين بالتربية والمهتمين من نقاش حول ملابسات الاختيار والغاية من ورائه.
• محطة التقويم وما يرتبط بها من مخرجات، حيث لم تكن هنالك مسائلة مجتمعية للقيمة العلمية للشواهد وأولها شهادة الباكلوريا التي لم تعد تصلح لشيء إن لم تكن مشفوعة بميزة وسنوات جامعية واجتياز مباراة وأشياء أخرى لا علاقة لها بالكفاءة؟
• محطة المقاربة الرسمية لمحاربة الهدر المدرسي، إذ لم يعلن المجتمع، وخصوصا جمعيات الآباء، أي موقف تجاه الأسلوب غير العلمي الذي اختارته الدولة لمحاربة الآفة بتمرير خدعة الانتقال من مستوى إلى مستوى على الرغم من عدم توفر الكفاءة اللازمة لدى المتعلم وتمييع عملية التقويم خصوصا في امتحانات السنة السادسة ابتدائي بكتابة الأجوبة للتلاميذ في عملية تواطؤ مخزية، ليجد المتعلم نفسه في طريق مسدود في السنة النهائية من التعليم الثانوي.
• محطة البرنامج الاستعجالي، حيث انساق المجتمع وراء الخطاب التسطيحي للقضية التربوية الذي اختزل إشكالياتها الكبرى في اللغات الأجنبية وتكنولوجيا التواصل وما شابه ذلك والزمن المدرسي.

لم يظهر للمجتمع، أسرا وجمعيات آباء، أي موقف تجاه بيداغوجيا الإدماج وظروف اختيارها، وهو الاختيار الذي سيقضي على كل فرص التميز لدى المتعلمين الذين تظهر عندهم مؤشرات التفوق في الوقت الذي تعمل فيه بيداغوجيا الإدماج على تكوين السواعد القوية للاشتغال في المقاولة، لا على تكوين الأدمغة، فضلا  عن غياب الاستيعاب التام لهذه المقاربة.

يفتقد المجتمع إلى ردود فعل نحو سوء تدبير الشأن التربوي في حالة عدم توفير المدرسين في الأسابيع الأولى ـ وأحيانا الأشهر الأولى من السنة الدراسية ـ وهي حالة أضحت متواترة، يضيع معها حيز كبير من الزمن المدرسي وأيضا في حالة عدم توفير مؤسسات مدرسية. وطبعا فالحرص على تأمين الزمن المدرسي يصبح كلاما عبثيا موجها في اتجاه غير معلن.

في خضم هذه الاستقالة المجتمعية من الشأن التربوي، وتخلص الأسرة من واجبها التربوي وتسليم المهمة إلى مدرسة عاجزة عن الفعل، لا يبدي الإعلام أي انخراط حقيقي في المسألة التربوية عدا الخطاب الذي راج أخيرا حول هدر الزمن المدرسي والحق في التعلم. وهو خطاب يتسم بالسطحية وعدم الإلمام بالحقل التربوي وتفاعلاته. ووجهة النظر الوحيدة التي عبر عنها تمثلت في انسياقه وراء خطاب تقرير المجلس الأعلى حول أسباب المأزق التربوي، وانضمامه إلى جوقة المتهمين للمدرس و إهماله أي حديث عن الأوجه الأخرى ذات الأهمية الكبرى.

إن الملفات التي على الإعلام أن يناقشها، وهو الذي يريد لنفسه أن يكون إعلاما مواطنا، هي ملفات أكثر عمقا، تتجاوز المجال التقني والإجرائي المتمثل في الممارسة الصفية، إلى مجال المناهج، والتقويم، ومحتوى البرامج.

في الوقت نفسه، من حقنا أن نسائل الإعلام عما يقدمه كمساهمة للنهوض بالتربية بما أن مجال التربية هو مجال لتأكيد المواطنة الإيجابية.

فأي واجب تربوي يقوم به الإعلام من أجل خدمة شريحة هامة من المجتمع، وهي شريحة المتعلمين؟

هل يسعى الإعلام إلى تحقيق تكامل مع المدرسة عبر تأسيس وبلورة خطاب ومحتوى يساند المدرسة ويدعمها لتحقيق الغايات التربوية؟

هل يتناغم جدول أعماله مع مهمة المدرسة في تحضير صغار اليوم للمستقبل؟

يبدو أن الأمر ليس كذلك. فجزء كبير من الإعلام المكتوب والمرئي والمسموع سار نفس مسار الأسرة في التخلي عن القضية التربوية وتسليم المسؤولية كاملة للمؤسسة، والحال أن المؤسسة عاجزة عن الاضطلاع بما هو منتظر منها تربويا ومعرفيا وأخلاقيا.

أي أنه لا يؤمن إيمانا حقيقيا بمركزية المسألة التربوية ضمن خريطة القضايا الوطنية التي تحتاج إلى النهوض بها كشرط لتحقيق تنمية حقيقية مفعمة بكل القيم الإيجابية. بل يقوم الإعلام في جزء منه بتخريب وتقويض العمل التربوي عبر نشر ثقافة سطحية تكرس التفاهة والفراغ الفكري والمعرفي.

عندما يضطلع الإعلام بدوره كاملا وينأى بنفسه عن أن يكون طرفا في صراع خفي يعمق الأزمة التربوية، وعندما تستعيد الأسرة دورها الجوهري بدل الانسحاب والإكتفاء بدور المتفرج، فإن طريق الإصلاح يكون سالكا، وستحدد المسؤوليات، وستصبح محاسبة جميع الأطراف ممكنة.     

الظاهر أن هنالك اتفاقا بين الجهات الرسمية المسؤولية عن حقل التربية وبين المجتمع، لكنه مع الأسف ليس اتفاقا على مواجهة حقيقية للإشكالات التربوية بقدر ما هو اتفاق على الهروب من المسؤولية. وذلك من شأنه فقط أن يعقد الأزمة و يعمق المأزق التربوي الذي تعيشه المدرسة المغربية.

في هذا الفيلم الوثائقي ومدته ثمانية وأربعون دقيقة، سوف نشاهد أمثلة واقعية من الثورتين في تونس ومصر لتسليط الضوء على أهمية استخدام الانترنت كوسيلة من وسائل التعبير في أوساط الشباب العربي. أبطالنا/رواة القصص هم مدونون وناشطون يتبادلون خبراتهم.

وردت إلي رسالة إلكترونية من أحد الأصدقاء كان هذا نصَّها:

في لقاء صحفي مع أحد رجال الأعمال المعروفين في الإمارات.

سألوه عن موقف مرّ به فقال: في إحدى الليالي شعرت بشئ من القلق فقررت أن أتمشى في الهواء الطلق فبينما أنا أمشي في الحيّ مررتُ بمسجد مفتوح فقلت : لم لا أدخل لأصلي فيه ركعتين ؟

قال: فدخلت فإذا بالمسجد رجل قد استقبل القبلة ورفع يديه يدعو ربه ويلحّ عليه في الدعاء فعرفت من طريقته أنه مكروب.

قال: فانتظرتُ حتى فرغ الرجل من دعائه فقلت له : رأيتك تدعو وتلحّ في الدعاء كأنك مكروب ، فما خبرك ؟ قال عليّ دين أرّقني وأقلقني، فقلت: كم هو؟ قال: أربعة آلاف، قال فأخرجت أربعة آلاف وأعطيتها إياه ففرح بها وشكرني ودعا لي ثم أخذت بطاقة فيها رقم هاتفي وعنوان مكتبي.

وقلت له: خذ هذه البطاقة وإذا كان لك حاجة فلا تتردد في زيارتي أو الاتصال بي وظننت أنه سيفرح بهذا العرض، لكني فوجئت بجوابه أتدرون ما هو جواب الرجل ؟؟ قال : لا يا أخي جزاك الله خيراً لا أحتاج إلى هذه البطاقة، كلما احتجت حاجة سأصلي لله وأرفع يدي إليه وأطلب منه حاجتي وسييسر الله قضاءها كما يسّرها هذه المرة....

انتهت القصة وانتهى نص الرسالة.

تعليقي على الرسالة:

قد يظن الذين يؤمنون بالصُّدَف وما إليها أن مسألة التوكل من خرافات الذين يؤمنون بما وراء الطبيعة... ولكن للدعاء والتضرع إلى الله قدرة لا يعلمها إلا من جربها...وللتوكُّل على الله قدرة على إنجاء العبد من أشدِّ المواقف... فيا من نأى بجنبه عن ربه، اطرق باب السماء تجده مفتوحا بلا حاجب ولا بواب دونه. وافتقر إلى الله يُغنِك عمَّن سواه.

اللهم اجعلنا جميعا من الذين يستمعون القول فيتبعون أحسنه.

كشف تقرير التنمية الثقافية الذي تصدره مؤسسة الفكر العربي عن تدهور نسبة القراءة بين العرب، مقارنة بالغربيين الذين يقضون ساعات طويلة في القراءة.

وفي الوقت الذي يشكل فيه متوسط قراءة الفرد الأوروبي نحو 200 ساعة سنوياً، تتناقص القراءة لدى الفرد العربي إلى 6 دقائق سنوياً، وعُرض التقرير في مؤتمر "فكر" بدورته العاشرة التي عقدت مؤخراً في دبي بالإمارات العربية المتحدة ووصف هذه النتيجة بـ"المخيفة".

"الرويجل" اسم تصغير لرجل، لعلها كلمة لا تثير الكثير من الانتباه. ولكنها عندما تصبح اسما عائليا تصبح مثيرة لما هو أكثر من الانتباه. الكثير من زملاء الدراسة كانوا يتَندَّرُون بالاسم، خاصة أولئك الذين قابلتهم عندما غادرت بلدتي الصغيرة التي كبرت فيها.

كنت أعتقد، أن عائلتي هي الوحيدة في العالم التي تحمل هذا الاسم. لذلك كان هذا الاسم، على كل حال، مصدر إحساس لي بالتفرد. فأنا لم أُقابل في حياتي شخصا يحمل هذا الاسم من غير أقاربي.

لكن عندما ولجت عالم الفيسبوك منذ بضع سنوات، اكتشفت أن لقب "الرويجل" لا تحمله عائلتي وحدها. فقد تعرفت بفضل هذا الحيوان العجيب، "الفيسبوك"، على أشخاص كُثُر يحملون نفس اللقب، منهم أقارب لي لم أرهم يوما، يقطنون في مُدن أخرى، ومنهم أشخاص ينتمون إلى عائلات أخرى لا تشترك مع عائلتي سوى في تشابه اللقب، عائلات تقطن مناطق أخرى مثل مُدن مكناس وتازة وسلا وغيرها.

لكن آخر مفاجآت "الفيسبوك" هي أنني اكتشفت أن عائلة عربية، غير مغربية، تحمل نفس اللقب، فقد وصلتني رسالة من إحدى الصديقات في الشقيقة تونس تتساءل مُستغربة إن كنت حقا من أصل مغربي، لأنها، مثلي، كانت تظن أن هذا اللقبَ حِكرٌ على عائلتها التونسية. ووصلني في نفس اليوم طلب صداقة على الفيسبوك من أحد أقارب الصديقة التونسية.

وعلى ذكر تشابه الأسماء والألقاب، فالشقيقان التونسيان من أهالي ولاية تطاوين الواقعة شرق الجمهورية التونسية. واسم هذه الولاية يشبه اسم مدينة تطاوين في الشمال المغربي.

صحيح أن هذا الكائن العجيب لا تنقضي عجائبه. وإذا كانت أولى عجائبه أنه ساهم في تخلص الأمة من طغاة كانوا يظنون أنهم مانعتُهم شُرطتهم من الشعب، فإنَّ من عجائبه أيضا أنه له قدرة عجيبة على جَعل الطيور تقع على أشكالها....

بركاتك يا شيخ "فيسبوك"!

إيريك جروه، الفنان الذي يجعلك ترى في الجدران المسطحة أبعادا مختلفة.

شاهد هذه الرسوم، ومتع عينيك ولكن لا تصدقهما.

 

يقول الدكتور إيهاب عيد أستاذ الصحة العامة والطب السلوكي جامعة عين شمس:

هناك صفات و مثاليات لا بد من توافرها ومهارات تكتسبها لكي تكون مربياً مثالياً، والمربي هو الأب والأم، لهذا فهذه الصفات تنطبق على كليهما.

وحتى يتمتع الأب والأم بأداء رفيع لفنون التربية الصحيحة لأبنائهم، فأن هذه الصفات لا نهاية لها، ومنها:

المربى الناجح هو الوحيد من يفكر بالحب غير المشروط:

فهو الذي يقبل طفله بأي شكل هو عليه وبنقاط ضعفه قبل قوته، ومن المستحيل أن يرهن حبه لأبنائه بأداء عمل معين من جانبهم.

المربي الناجح هو الذي يتلطف في التعامل مع أولاده وأمهم:

يعلمهم النزاهة بلا إسراف ولا غرور، بمعنى أن يتعاملوا مع الناس بدبلوماسية والتقبل للآخر بشكل كبير وبسعة صدر.

المربى الناجح هو الذي يقوم بتشكيل ابنه كباحث علمي من الدرجة الأولى:
فيعوده أنه في حالة الاستفسار عن شيء في الدين، مثلاً، أن يذهبوا سوياً إلى المكتبة للبحث في كتب الدين على الإجابة السليمة لسؤاله، أو الذهاب إلى رجل الدين للسؤال، أو البحث على الإنترنت  ولو تكرر هذا السلوك يوماً بعد يوم سوف يتربى هذا السلوك بداخله.

المربي الناجح هو الذي يشعرك بالطمأنينة:

فهو بئر الأمان لأنه طيب القلب، وهو من يحميك من المخاطر.

المربى الناجح هو من لا يعتمد على أسلوب التهديد المستمر :

وذلك حتى لا يلتصق في ذاكرة الطفل منظر الأب المهدد له، فالتهديد هو واحد من أربع زوايا مربع الخطر في العلاقة بين الوالدين وأبنائهم.

المربي الناجح هو الأب الحساس والذي يتمتع بجهاز استقبال قوى:

بالإضافة إلى ذكائه العاطفي العالي، فهو يدرك سريعاً أن ابنه أو ابنته متأثر بموقف ما فهو يفهم ويدرك ذلك دون أن يتحدث الابن إليه، فهو لا يجبره على التحدث معه في شيء ، ويفهم ما بداخله من عيونه، ويشعر بما يشعر به أبناؤه ويتألم لمن يصيبه منهم الألم، ويمكن أن يلمح ما يرغبون في قوله من نظرة العين.
المربي الناجح هو من لا يظهر نظرات خيبة الأمل في أداء أبنائه في أي موقف:

فيقوم بالتركيز أكثر على الجوانب الإيجابية دون السلبية فهو لا يرى في طفله إلا كل جميل.

المربى الناجح هو الذي لا يتشاجر مع الأم أمام أطفاله:

لأن الشجار أمامهم يفقدهم الثقة بالنفس ويفقدهم الشعور بالأمان، وهو أيضاً يعتمد في أخذ قراراته على طرق موضوعية تماماً، مراعياً أصول الشورى وأخذ الرأي ومراعاة وجهة نظر الآخر، وكثيراً ما يلجأ للتصويت وينزل على رأى الأغلبية حتى لو كان ضد رغبته الشخصية، فهو بذلك يدرب الأبناء على احترام آراء بعضهم البعض.

المربي الناجح هو المتطور دائماً والمتجدد في الفكر:

فلا يستطيع الابن أن يصنفه على أنه "موديل قديم"، فعليه أن يتبع مقولة سيدنا على رضي الله عنه:

ربو أولادكم على غير ما ربيتم فقد خلقوا لزمان غير زمانكم.

المربي الناجح هو من يتمتع بأفكار ومهارات في مختلف الألعاب:

وحتى الألعاب التي لم يلعبها من قبل يبدع في تناولها ويلعبها مع أبنائه.

المربي الناجح هو من يدرب ابنه على التعامل مع مشاكل الحياة:

كذلك قسوة المعاملات بها والمخاطر التي قد يواجهها، ويعلمه الاعتماد على نفسه، ويحاول أن يعلمهم فنون ومهارات الدفاع عن النفس.

المربي الناجح هو من يخصص وقتاً كافياً للحوار مع أبنائه: 

ويكون الحديث معهم بفن وحرفية ويسمع قصصهم وشكواهم.

المربي الناجح هو الثابت في مواقفه أمام أطفاله:

فكلمته كالسيف، لأنها لا تصدر إلا عن دراسة وتوقعات معقولة، ولا يغيرها إلا في حالات الطوارئ ، وفى حالة الخطأ يعترف بهذا أمام أبنائه بدون خجل، ونضيف إلى هذا الوفاء بالوعد.

المربي الناجح هو من يجيب عن كل الأسئلة التي توجه إليه بالصراحة الممكنة والمناسبة كماً ونوعاً:

فهو هدفه مصارحة الطفل بالمعلومات المفيدة، ولكنه ليس مباشراً في إجاباته ليعود طفله على سلوك الاستيضاح والاستفهام.

ولعل أهم صفة في المربي الناجح هي المراقبة لألعاب وسلوك وردود أفعال أطفاله:

وذلك جميع المواقف المختلفة، فهو لا يعتبر اللعب فقط فرصة للمرح، بل لدراسة شخصية الأبناء.

منقول للفائدة

لاحظت الصحفية الأمريكية بربارا وولتز أن السيدات فى أفعانستان يسرن خلف الرجل ب 5 خطوات. و كان ذلك قبل سقوط نظام حكم حركة الطالبان.

وفي زيارة حديثة لها لاحظت أن النساء مازلن يفعلن ذلك رغم سقوط نظام الطالبان !!
فاقتربت من مجموعة من النساء وسألتهن:
لماذا تبدين في سعادة غامرة بالعادات القديمة التي لم تحاولتن التخلص منها رغم سقوط حكم الطالبان مند أكثر من 10 سنوات ؟؟
فأجبنها بغير تردد:
الألغام يا عزيزتي!!!
إذن فسير النساء وراء الرجال هناك ليس تحقيرا للنساء أو شيء من هذا القبيل، وإنما حماية لهم و خوفا عنهن من الموت المحقق ، خاصة و أن أفغانستان من الدولة التي زرعت فيها أكبر عدد من الألغام في العالم خلال 33 سنة من الحروب .

يجول الفيلم في عالم غوغل والعمل فيه داخل الجدران ورفقة المسؤولين عن إدارته وموظفيه وبيئة عمله الراقية، فضلاً عن استطلاع آراء المؤيدين لغوغل والمعارضين لنفوذها الآخذ في الاتساع عالميّاً.

ماذا لو أصبحت كل المعلومات والبيانات العالمية في متناول الجميع وبسرعة قياسية؟
ماذا لو أصبح في الإمكان جمع كل الأخبار والصور والكتب والنصوص وأشرطة الفيديو في مكان واحد في أي وقت وفي أي بلد أو منطقة على وجه الأرض؟ تلك هي أهداف غوغل، هذه الشركة التي قدمت محرّك بحث سهّل على مستخدمي الإنترنت الحصول على ما يريدونه في سرعة قياسية، ولكنها جعلت ثورة الإنترنت في الوقت نفسه مثيرة للجدال بعد تداخل الحياة العامة والخاصة في منظومة البحث.

أعلن علماء الاثنين الماضي (5 ديسمبر) عن اكتشاف كوكب هو اكثر الكواكب المكتشفة شبها بالارض يدور حول نجم يبعد 600 سنة ضوئية وهو اكتشاف مهم في المساعي المتواصلة لمعرفة هل توجد حياة وراء المجموعة الشمسية.

وينضم الكوكب الذي اطلق عليه (كبلر-22 بي) الى قائمة اكتشافات تضم اكثر من 500 كوكب تدور حول نجوم وراء النظام الشمسي. وهو الاصغر والافضل موقعا لان يوجد على سطحه ماء سائل من بين العناصر الضرورية للحياة على الارض.

وقالت ناتالي باتالها نائبة قائد الفريق العلمي للتلسكوب الفضائي كلبر التابع لادارة الفضاء والطيران (ناسا) الامريكية الذي اكتشف النجم "اننا نركز على رصد الكواكب التي في حجم الارض والتي يمكن ان توجد عليها حياة".

وقال علماء في نتائجهم التي من المقرر ان تنشر في دورية الفيزياء الفلكية ان هذا هو الاكتشاف الاول لكوكب به احتمالات للحياة يدور حول نجم يشبه الشمس.

وقالت باتالها في مؤتمر صحفي في مركز ابحاث اميس التابع لناسا في موفيت فيلد بكاليفورنيا "نحن لا نعرف اي شيء عن الكواكب التي يتراوح حجمها بين الارض ونبتون لاننا في نظامنا الشمسي لا توجد نماذج لمثل هذه الكواكب. ونحن لا نعرف اي جزء سيكون صخريا واي جزء يحتوي على مكامن للمياه واي جزء يحتوي على مكامن للثلج. ليس لدينا اي فكرة حتى نقيس احدها ونرى ما به".

واذا كان لكبلر-22 بي سطح وغلاف جوي مماثلان للارض فان درجة الحرارة عليه ستكون 22 درجة مئوية وهي تقريبا نفس درجة الحرارة في يوم ربيعي على الارض.

أعرب المدرب الأرجنتيني السابق سيزار لويس مينوتي عن اعتقاده بأن ريال مدريد اجتاز "هيستيريا" التفوّق الواضح لبرشلونة قبل مباراة القمة (الكلاسيكو) المرتقبة بينهما بعد غد السبت في الدوري الإسباني لكرة القدم.

وقال مينوتي، في مقاله الشهري لوكالة الأنباء الألمانية (د.ب.أ): "فريق مدريد الحالي يبدو لي مختلفاً تماماً عن فريق الموسم الماضي، مديره الفني (البرتغالي جوزيه مورينيو) يستحق كل الاحترام والتقدير".

وأضاف مينوتي، الذي قاد المنتخب الأرجنتيني للفوز بلقب كأس العالم 1978، "فريق مدريد الحالي يعطيك انطباعاً بأنه اجتاز حالة الهيستيريا والتوتر التي عاشها منذ بدأ تفوّق برشلونة في السنوات القليلة الماضية".

لا أحد يعلم ما يدور في رأس عاهل المغرب الملك محمد السادس. لكن البلد برُمته يراقب كيف يُدير ويدبر خططه حسب مقتضيات المرحلة. فعندما أُعلِن أن السيد فؤاد عالي الهِمة استقال من منصبه في كتابة الدولة في الداخلية كثر القيل والقال عن مغازي استقالة، أو إقالة الرجل من منصبه كما ذهب البعض حينها ... فقائل قال انتهى شهر العسل بين صديقَي الدراسة، الملك وخديمه، وقائل قال إن الملك سيغير الطاقم الذي يدير به البلاد، وقائل قال إن عالي الهمة أسقطه فساده... كثرت الأقاويل ولا أحد كان يعلم بما في الدهاليز من دسائس.

و لكن بعد ذلك أثبت عالي الهمة أنه استقال من منصبه ليكون الأداة التي سيدبر بها القصر المرحلة المقبلة... ودخل في لعبة أعادت إلى الأذهان خطط الحسن الثاني في التعامل مع المشهد الحزبي والأحزاب التي كانت وطنية آنذاك، وبدأ عالي الهمة يسعى لتقمص دور أحمد عصمان والمعطي بوعبيد.. حيث زعم أنه سيكون الزعيم الحزبي الذي سيتولى تحجيم حزب الإسلاميين، وسيقود البلاد وفق سياسة "صديقه الملك".

وفعلا، انطلق حزب الأصالة والمعاصرة انطلاقة رمزه (التراكتور) الذي أتى على الأخضر واليابس، مستعينا في ذلك بنفوذ خديم الأعتاب الشريفة، "صديق الملك"، وبنفوذ الطامعين في المزيد من النفوذ من الوزراء والنواب والزعماء ممن تخلوا عما قالوا إنهم كانوا يمتلكونه من برامج سياسية وولاءات حزبية وما إليها ليلتحقوا "بدار العرس"، أي الأصالة والمعاصرة، التي كان يبدو أنها ستصبح شيئا شبيها بالحزب الوطني الديمقراطي الذي كان متغولا في مصر، أو التجمع الدستوري الديمقراطي الذي كان يضع مُقدرات الشعب التونسي في جيبه.

لكن الرياح جرت بما لم تشتهِ سفن عالي الهمة والذين أرادوا العيش في جلبابه. فالنُّسَخ التي كانت شبيهة بالحزب الذي أراد إنشاءه بدأت تتهاوى في دُول الجوار، وانتقلت 25 يناير إلى شوارع المغرب تحت مسمى 20 فبراير... والحناجر التي هتفت بسقوط التجمع الدستوري الديمقراطي والحزب الوطني وجدت لها امتدادا في المغرب حيث خرج الشباب يهتفون بسقوط الأصالة والمعاصرة خاصة، وببطانة الملك الفاسدة بشكل أعم...

فيما يبدو، أيقن القصر إذن أنه لا يمكنه أن يدير البلاد بنسخة أخرى مما كان يُعتبر أحزاب الإدارة في العهد البائد، أو بنسخة مغربية من أحزاب فاسدة سقطت في المشرق ... فرفع يده عن الانتخابات التي جرت في جو شهد الحدَّ الأدنى من النزاهة وحياد الإدارة... انتخابات لم تنفع فيها فؤاد عالي الهمة هِمَّتُه العالية فخرجت صناديق الاقتراع بما لا يليق بحزبه المتغول. وصار لزاما على "صديقه الملك"، حسب منطوق الدستور الجديد، أن يعهد برئاسة الحكومة إلى زعيم نفس الحزب الذي ادعى أنه (أقصد عالي الهمة) هو من سيقوم بتحجيمه.

تغيرت قواعد اللعبة إذن، وصار لزاما على السيد عالي الهمة، الذي لم يعد قادرا على لعب دور عصمان وبوعبيد، أن يُوَظف في دور رضا اكديرة.

جدية الملك في التجاوب مع مطالب الشارع كانت تقتضي على الأقل، مما تقتضيه، أن يزيح عالي الهمة والماجيدي، رمزَي الفساد حسب المتظاهرين. لكن أن يحتفظ بالأول ويعين الثاني مستشارا له، فالأمر يعني، مما يعنيه، تجاهُل مطالب الشارع أولا، وإعادة ترتيب الأوراق بما تقتضيه مصلحة القصر في المرحلة القادمة ثانيا.

على كل حال، فالذين يقولون الآن إن تعيين فؤاد عالي الهمة مستشارا للملك نكاية في رئيس الحكومة المعيَّن، عبد الإله بن كيران، ورفاقه يبالِغون في التشاؤم، لأنه لا أحد سيكون قادرا على تصور مستقبل بلد يُعيِّن فيه ملكه كبار مساعديه نكاية في سلطته التنفيذية وأغلبية سلطته التشريعية... كما أن الذين يقولون إن تعيين عالي الهمة هو نهاية لمشروعه الذي أراد تأسيسه بحزبه يبالغون في التفاؤل... لأن الأمر ببساطة يتعلق بأوراق اختلطت يسعى الملك إلى إعادة ترتيبها بالشكل الذي يضمن له الحفاظ على لعبة التوازنات وتدبير صراع المتناقضات... لعبةٍ لم يبتكرها محمد السادس، ولكن تعلمها ربَّما من قراءته لسيرة أسلافه، فجده محمد بن عبد الله هو الذي حكم البلاد بتدبير صراع المتناقضات في زمانه... صراعٍ بين القبائل الأمازيغية التي ألِفت الثورات حينذاك، وجيش عبيد البخاري الذي كان مصدر قلاقل... فقال قولته الشهيرة: "أردت أن أصدم هذا التيس الأسود بهذا الكبش الأبيض".

والله أعلم